“双减”政策的改革伦理思考  

Ethical Thinking on the Reform of the"Double Reduction"Policy

作　　者：茹宗志 韩婕 Ru Zongzhi;Han Jie

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,宝鸡721013

出　　处：《基础教育研究》2023年第17期1-6,共6页Basic Education Research

基　　金：陕西省2020年研究生教育综合改革研究与实践项目“全日制教育硕士实践教学的U-T-S共同体模式探索”;2023年宝鸡文理学院校级研究生创新科研一般项目“中小学教师专业责任泛化问题研究”(YJSCX22YB07)。

摘　　要：颁布“双减”政策是我国义务教育阶段重大的改革举措。当前,改革成果显著,然而减负的内在矛盾与冲突并未改变,减负困境依然存在。基于教育政策伦理,以内容伦理、程序伦理和主体伦理为切入口,分析政策落地困境,溯源传统教育文化观念影响、政府科层组织结构影响、多元主体利益交织阻碍的深层原因。提出“厘清指向明晰、公正合理的政策内容”“完善民主科学、上下协同的政策执行程序”“规范和而不同、公益责任为重的政策主体”的建议,促进“双减”政策平稳持续运行,实现全方位有效减负的理想目标。

关 键 词：“双减”政策 政策伦理 伦理重构 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]