立足“田园诗话”情境,优化学生多文体写作  

作　　者：张婵飞 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区通州小学古沙校区

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第11期68-69,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：作文教学一直是语文教学中的一大难点。许多教师在作文教学中只关注学生对写作技巧的掌握情况,较少关注学生是否真的在文章中抒发了真情实感,是否写出了有灵性、有个性的文章。教师立足“田园诗话”情境开展写作教学活动,引导学生进行一诗多文或一文多体的写作,能真正地让学生在这样的情境中有话可说、有感而发、有情可抒,使学生在诗意浓郁的氛围中成长为“田园诗人”。对此,教师有必要重视“田园诗话”情境,激发学生的写作灵感,让写作教学收获意料之外的效果。

关 键 词：写作灵感 作文教学 田园诗人 真情实感 情境 有话可说 写作技巧 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]