基于翻转课堂的TBL联合PBL教学法在肺功能检查教学中的应用  

作　　者：吴炜景[1] 丁莹莹 苏小珊 王坤荣 官淑燕 黄丽媚[1] 庄婷钲 林连顺 林晓萍[1] 

机构地区：[1]福建医科大学附属第二医院呼吸与危重症医学科,泉州362000

出　　处：《福建医药杂志》2023年第6期149-151,共3页Fujian Medical Journal

基　　金：福建医科大学教育教学改革研究立项项目(J200046)。

摘　　要：目的 探索肺功能检查教学中更好的教学模式。方法 以100人五年制临床医学专业见习生作为研究对象,随机分配进入翻转课堂教学组(n=50)或传统教学组(n=50)。两组均采用相同教学大纲、教材、课时,由同一教学团队进行带教。翻转课堂教学组基于微信教学平台,融合翻转课堂、以团队为基础的教学法(TBL)和以问题为导向的教学法(PBL)构建新型教学模式。传统教学组采用传统教学方法。采用理论小测和问卷调查方式评价两种教学模式在学生小测成绩、肺功能相关知识掌握程度、教学效果评价方面的差异。结果 翻转课堂教学组学生的课后小测成绩优于传统教学组,差异有统计学意义(t=2.607,P=0.011)。两组学生见习课后肺功能相关知识掌握程度的各方面比较差异均有统计学意义(P<0.05)。两组学生见习课后对教学效果评价的比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于微信平台的翻转课堂融合TBL、PBL教学法的新型教学模式,在学生成绩、肺功能相关知识掌握程度、教学效果评价方面优于传统教学模式,为肺功能检查教学提供了新的经验和模式选择。

关 键 词：肺功能教学 翻转课堂 教改 呼吸科 临床见习 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]