人工智能助教机器人中小学课堂应用模式及效果评价模型构建研究  

作　　者：张旭[1] 满文琪 孔新梅 方海光 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,100048 [2]首都师范大学教育学院,100048

出　　处：《中国现代教育装备》2023年第24期54-57,共4页China Modern Educational Equipment

摘　　要：随着人工智能技术的迅速发展,其在教育领域的应用也逐渐受到重视。特别是人工智能助教机器人作为一种新兴的教学工具,为中小学课堂教学带来了许多新的可能性。探讨了助教机器人的功能要求,提出了个性化学习、实时互动、智能辅导和自主学习四种教学应用模式;深入分析了学生学习效果评价方式,并基于技术接受理论模型,构建了学习效果评价模型,探讨了学生学习动机、学习投入和学习结果三个重要评价指标,反映了学生在课堂中的积极性、参与度和学习成果,为中小学课堂提供了教学指导和决策支持。

关 键 词：助教机器人 人机协同教育 新型“双师课堂” 应用模式 效果评价 评价模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]