大学英语教学中合作学习有效性分析实证研究  

作　　者：敖登[1] 

机构地区：[1]呼和浩特民族学院,内蒙古呼和浩特010020

出　　处：《海外英语》2023年第22期1-3,12,共4页Overseas English

基　　金：国家民委2021年度高等教育教学改革研究项目(项目编号:21096)。

摘　　要：根据约翰逊(Johnson)兄弟合作学习五因素论,有效的合作学习需要合作学习小组积极互赖(Positive Interdependent)、面对面促进交流(Face-to-face Promotive interaction)、个体责任(Individual Accountability)、人际关系和小组合作技能(Social Skills)、小组自我评价(Group Processing)五个因素的力量充分发挥。文章中首先阐述了大学英语课程中的合作学习教学实验,然后列出教学实验中所采取的合作学习方法,并对教学实验成效进行了分析和总结,证实了教师通过掌握科学的合作学习技能是可以有效激活合作学习因素力量,提高教学质量。

关 键 词：合作学习 有效性 大学英语 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]