探究对话教学法在中学语文课堂提问主体转换中的应用  

作　　者：夏茵萱 

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州

出　　处：《最小说》2023年第12期10-13,共4页

摘　　要：讲授教学法历经岁月洗礼,至今仍然在课堂教学中发挥着重要的作用。它使得教师和教材成为权威的象征,并赋予了教师在课堂上的话语权和提问的主导地位。然而,这种教学方式往往只关注知识的系统传授,却忽视了学生的兴趣、需要和情感,对学生的自主提问和思维发展产生了阻碍。探究对话教学法的引入,将为课堂教学带来新的转机。它将转变师生角色和课堂氛围,打破以教师为主导、学生为客体的传统互动关系。通过对话,学生将能够更加自由地表达自己的观点和想法,发挥自己的想象力和创造力。教师也将更加关注学生的兴趣和需求,帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。

关 键 词：探究对话教学 课堂提问 主体转换 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]