“三生”教研:真问题推进真研究  

作　　者：范莉芳 吴晓君 

机构地区：[1]江苏省无锡市惠山平湖实验小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第35期42-43,46,共3页

摘　　要：学科育人,育的不仅是学生,教师在教学过程中也得以成长。如何利用教育教学实践中生成的问题情境,激发教师潜能,让教师过上有意义的教学生活,成为学校层面研究的重要课题。回归教学本真生活、促进研究有效生成、激扬教师鲜活生命的“三生”教研,是学生立场、教师视角、以学定教、以研促教教学理念的体现,只有关注教学中的障碍点、增值点,才会精彩生成教学成果,师生生命在课堂上才能一齐飞扬。

关 键 词：回归本真生活 促进有效生成 激扬鲜活生命 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]