中小学心理教师专业发展动力的质性研究  

作　　者：常梅 

机构地区：[1]上海市嘉定区教育学院,上海201808

出　　处：《现代教学》2023年第24期38-42,共5页Modern Teaching

基　　金：上海学校德育“德尚”系列项目基础研究项目“中小学专职心理教师专业发展动力的研究”(项目编号:DS2020JC015)的阶段性研究成果。

摘　　要：加强心理健康教育专业化队伍建设是推进中小学心理健康教育的一项重要任务,只有不断激发和生成心理教师专业发展的动力,才能促进心理教师个体主动积极地提升自己的专业水平,进而提升心理健康教育教师队伍的专业化水平。研究者选取处于胜任提升期和新手适应期的专职中小学心理教师为对象进行深度访谈,并对访谈资料进行编码处理和分析,探讨影响中小学专职心理教师专业发展动力的促进因素和限制性因素,构建了中小学专职心理教师专业发展动力生成模型,在一定程度上为当前加强中小学心理健康教育师资队伍建设、促进心理教师专业发展提供理论与实践依据。

关 键 词：心理健康教育 专职心理教师 专业发展动力 质性研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]