新文科视域下设计基础课程与中国传统图形的融合机制研究  

作　　者：杜娟[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学美术学院

出　　处：《美术教育研究》2023年第21期158-160,共3页Art Education Research

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(项目编号:SJGY20220437)。

摘　　要：探索设计基础课程与中国传统图形的融合机制,目的在于让中国传统图形更加系统、深度地融入课程,进而融入设计。一方面,这可以让中国传统图形焕发新的活力,在现代设计领域彰显中国传统文化的魅力;另一方面,这能够加深学生对中国传统文化的理解,有助于学生在文化自知的基础上形成知中国、爱中国的文化自觉和文化自信。该文基于课堂教学实际,采用翻转课堂、案例教学、项目实训等教学手段,以实现课内与课外交叉、基础与设计桥接、理论与实践结合。改变以往碎片化、讲解式的简单引入,将中国传统图形全方位、系统化地深度融入设计基础课程,充分发挥了中国传统图形特有的审美和育人功能,取得了积极的课堂效果和教学反馈。

关 键 词：新文科 设计基础课程 传统图形 融合机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]