核心素养视域下幼儿园音乐游戏的问题与改进策略  

作　　者：盛媛 孟媛媛[1] 

机构地区：[1]塔里木大学人文学院,新疆阿拉尔843300

出　　处：《教育观察》2023年第27期93-95,103,共4页

基　　金：2021年度兵团(省级)一流课程;塔里木大学一流本科课程《琴法》研究项目(TDYLKC2021034)。

摘　　要：幼儿园音乐游戏与核心素养在审美情趣、乐学善学、珍爱生命、健全人格等方面具有一定的关联性,在音乐游戏中发展幼儿的核心素养主要倾向于培养审美情趣。当前,幼儿园音乐游戏存在教学理念领会不足、活动目标不科学、活动内容不系统、活动过程静态、活动评价低效等问题。在核心素养视域下,为更有效地发展幼儿的核心素养,幼儿园音乐游戏的改进可采取以下策略:教师应充分领会音乐教学理念,确定一体化的活动目标,设计系统化的活动内容,组织动态化的活动过程,进行有效的活动评价。

关 键 词：核心素养 幼儿园 音乐游戏 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]