“瞬时速度”的两种教学序列探讨——基于学习心理学角度  

作　　者：丁润康 陈刚[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《物理教学探讨》2023年第12期68-72,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：“瞬时速度”概念的学习,通常存在两种教学序列:从位置-时间函数或者位置-时间图像作为切入点进行教学。从学习心理学的角度,采取教学任务分析的方法,揭示两种教学序列各自的主要结论,分析结论获得所经过的逻辑过程,并据此给出各自的优势以及不足。从学习者易于理解的角度,选择位置-时间图像作为切入点,并以教学问题链的形式给出结合两种教学序列的一种详案。

关 键 词：瞬时速度 极限推理 教学任务分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]