对数学交流式推理实践方式之“说题”的再思考  

作　　者：俞昕[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学钱江校区,310000

出　　处：《数学通讯》2023年第23期11-13,共3页

基　　金：2022年杭州市基教教研重点课题《心元互长:双新背景下高中数学项目化学习实践探索》(课题批准号:L2022080)的成果.

摘　　要：基于数学交流式推理的最新界定和两年的数学说题实践活动,对数学说题进行深入再思考。数学说题要注重数理逻辑智能与语言智能的均衡性,有效融合数学交流与数学推理;数学说题要注重过程与结果的有效性,思维的深刻性、灵活性、自觉性;数学说题要注重师生与生生交流评价互动性,在互动中有精彩意外的生成;数学说题要注重对出现问题的纠错性,让错误的归因与分析经历由外显到内化自悟的过程。

关 键 词：数学交流式推理 数学说题 均衡性 有效性 互动性 纠错性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]