基于效用视角的广告学概论课程教学困境与改革  

作　　者：黄娟 

机构地区：[1]合肥师范学院文学院

出　　处：《西部广播电视》2023年第21期104-109,共6页West China Broadcasting TV

基　　金：安徽省双基教学示范课“广告学概论”(1972);合肥师范学院本科教学工程项目“广告学概论课程思政建设探索与实践”(2020szjy12)研究成果

摘　　要：课程教学改革的核心是提升教学质量和学生学习效果。学生是学习的主体,学生在高校的时间分配也遵循着实现效用最大化的原则。如何提高学生对课程学习活动的“消费偏好”,是本文研究的出发点。在保证满足课程教学改革前置条件的基础上,课程教学改革的思路主要围绕强化和增加课程学习活动的效用展开,如通过改进教学方法拆解课堂难度、重视支持反馈,革新教学内容、增加在线教学资源等策略达成学生学有所成的三层目标;通过强化学生获得成就的动机;满足学生快乐的需求等策略增加课程学习活动的效用,从而激发学生的学习动机,更好地凸显学生的学习主体地位。

关 键 词：学习效用 教学困境 教学改革 

分 类 号：F713.80-4[经济管理—广告] G642[经济管理—产业经济]