“双减”背景下深度阅读的灯塔式育人效益  

作　　者：蒋志杰 

机构地区：[1]江苏省南通市韬奋小学

出　　处：《新教育（海南）》2023年第32期119-120,共2页New Education

摘　　要：随着“双减”政策的逐步落实,教学时间减缩与文本阅读深化之间产生了一定的落差,给语文课程教学带来了挑战。这差距降低了语文课对学生润物细无声的浸润感和潜移默化的作用,弱化了灯塔式育人的效果。这就需要教师能够找准“双减”政策与深度阅读之间的融合点,彰显灯塔式课程育人的整体性。

关 键 词：“双减”背景 深度阅读 灯塔育人 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]