新工科类大学生学习投入影响因素研究——基于扎根理论的分析  

作　　者：吴业春 杨鑫 

机构地区：[1]肇庆学院校长办公室,广东肇庆526000 [2]华南理工大学公共管理学院,广东广州510000

出　　处：《中国高校科技》2023年第11期58-64,共7页China University Science & Technology

摘　　要：为适应新经济、新技术、新产业的发展需求,2017年我国启动了新工科建设,目的是培养一批高素质的科技人才。学生的学习投入是衡量人才培养质量的重要标准,文章通过对新工科类大学生进行半结构访谈,辅之以课堂观察法,运用扎根理论分析方法研究新工科类学生学习投入的影响因素。研究发现,个体因素、环境因素、课程因素和教师因素是影响新工科类学生学习投入的主要因素。基于此,为有效提升新工科类学生的学习投入水平,高校应积极提升专业声誉,不断激发学生学习动力;优化专业氛围建设,塑造良好的学习环境;深化课程建设,构建完善的课程体系;加强教师培训,完善评价激励制度。

关 键 词：新工科类大学生 学习投入 影响因素 扎根理论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]