我国八大区域义务教育办学条件均衡化研究——基于2010—2020年全国义务教育八项指标数据的测度分析  

作　　者：刘菊香[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,200032

出　　处：《上海教育科研》2023年第12期20-26,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：国家社会科学基金2019年度教育学重点课题“我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究”(编号:AGA190008)的部分研究成果。

摘　　要：基于2010—2020年全国区县义务教育办学条件八项指标的生均值及县际间差异系数分析,发现十年间义务教育的硬件、教学设施设备和师资配置水平及配置水平在县际间均衡程度都有很大提高,但是从更大范围来看,我国八大区域间表现出较大差距。东部沿海的义务教育办学条件配置水平及其均衡程度均为最高,黄河中游和西南地区则表现出较低水平。未来,推进我国义务教育优质均衡发展,需继续以义务教育学校标准化建设为抓手,科学规划城乡学校建设;进一步完善中央财政转移支付力度,缩小区域间义务教育学校办学条件配置差距;聚焦教师队伍建设,提升育人质量。

关 键 词：义务教育均衡发展 办学条件 八大区域 差异 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]