透过成长档案看见幼儿的个性化发展  

作　　者：高美娇 

机构地区：[1]浙江省台州市教育教学研究院

出　　处：《中国教师》2023年第12期89-91,共3页Teacher’s Journal

基　　金：浙江省教研重点课题“问题与解决:幼儿个性化发展档案评价研究”(结题号:J2022307)成果。

摘　　要：幼儿成长档案为个体学习与发展评估搭建记录、展示和对话的平台。针对当下幼儿园普遍存在的评估内容杂乱无序、评估信息呈现静态、评估主体间缺乏对话等问题,文章提出3点优化策略:一是创建“共性+个性”的关键经验行为观察指引,评估内容从多到少、从泛到精,更富结构性;二是探索“四步动态评估循环圈”,评估从静态到动态,关注个体差异分析,凸显发展性;三是建立基于幼儿主动学习的评估共同体,从教师在前到教师退后、幼儿在前,优化多评估主体的对话机制。

关 键 词：幼儿档案评估 聚焦评估 动态发展 评估共同体 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]