“三进”课程中英语读写课程的课堂教学策略研究  

作　　者：刘文婷[1] 

机构地区：[1]山西大同大学外国语学院,山西大同037009

出　　处：《文教资料》2023年第18期110-113,共4页

基　　金：2022年度山西省哲学社会科学规划课题“《习近平谈治国理政》‘三进’课程中英语读写课程教学设计框架与实践研究”(2022YE040)。

摘　　要：“三进”课程是指中宣部组织《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂(简称“三进”)试点工作,对外语类高校和专业开展立德树人思政教育、培养一流外语人才方阵具有重大战略意义,也是培养新时代国际传播人才的重要举措。但目前“三进”课程的研究主要围绕课程思政建设研究、语种翻译等方面展开,还未将其与英语读写课程的课堂教学结合进行研究。为了探索与丰富“三进”课程在英语学科教学的应用成效与研究成果,本文通过文献研究、行动研究等多种研究方法,提出了一系列“三进”课程中英语读写课程的课堂教学策略,以期为一线教师和相关领域的研究者提供实践参考。

关 键 词：“三进” 英语读写课程 教学策略 案例分析 

分 类 号：H319[语言文字—英语]