“三全育人”视域下高校中文专业第二课堂育人研究——以华东师范大学为例  

Research on the Second Classroom Education of Chinese Majors in Universities from the Perspective of“Three Comprehensive Education”——Taking East China Normal University as an Example

作　　者：方中书 FANG Zhongshu

机构地区：[1]华东师范大学中国语言文学系,上海200241

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第2期35-39,共5页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2023年上海市教卫党委系统党建研究会课题“新时代增强高校院(系)党组织组织功能研究”(2023ZX016);2023年上海市党的建设研究会研究课题“‘对标争先’背景下高校院(系)党组织建设工作优化研究”;2023年华东师范大学党建研究课题“新时代党建引领推动高校‘书院+学院’协同育人机制研究”(DJYB202307)。

摘　　要：第二课堂育人作为高校人才培养的重要载体,是第一课堂教学的补充和延伸,具有活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性等优势。党的十九大以来,教育部启动“三全育人”综合改革试点工作,推进全员、全程、全方位育人。文章在梳理“三全育人”视域下高校第二课堂育人研究现状的基础上,对第二课堂“三全育人”应遵循的原则及其工作模式进行剖析,同时聚焦华东师范大学中国语言文学系具有中文专业特色的“学术·文化·文学”第二课堂“三全育人”实践,探索高校培养德智体美劳全面发展的时代新人的实践路径。

关 键 词：“三全育人” 中文专业 第二课堂 实践路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]