基于过程性考核的“中国现当代文学”课程改革探赜  

作　　者：李燕妮 

机构地区：[1]成都信息工程大学文化艺术学院,四川成都610103 [2]四川省社会科学院,四川成都610072

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第2期65-68,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：国家社会科学基金项目“中国现代文学批评编年史(1907-1949)”(20BZW142);成都信息工程大学引进人才科研启动项目“中国当代文学中的‘气象书写’及其生态关怀研究”(KYTZ2022118)。

摘　　要：传统教学模式下的“中国现当代文学”课程教学与考核评价存在诸多弊端,与高校中国语言文学类专业培养复合型人才的目标相去甚远。“中国现当代文学”课程改革的实施路径可从强化过程性考核入手,抓住“寓教于乐、寓学于乐”这一中心,以“游戏”为教学赋能,以课程思政培育学生的家国情怀,实现教育的“育才”与“铸魂”,在引导学生自主探寻学习乐趣的同时,促使其成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

关 键 词：“中国现当代文学”课程 过程性考核 课程改革 课程思政 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]