新形势下高校学前教育专业课程思政任务、元素与模式  

作　　者：袁秋红[1] 黄英[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学学前教育质量监测与评估研究中心,重庆401331

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第2期86-89,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2023年重庆市高等教育教学改革研究重点项目“求是致用型卓越幼儿园教师理实一体融合培养研究”(232058);重庆师范大学虚拟教研室试点建设项目“学前教育专业课程思政虚拟教研室”。

摘　　要：发挥专业课程思想政治教育功能是党和国家对高校思想政治工作的要求。高校学前教育专业所培养的是未来幼儿教师,因此,对该专业学生的思想政治教育影响深远。新形势下,学前教育专业课程思政的主要任务在于加强良好师德师风教育,强化职业认同和专业自信。学前教育专业理论课、技能课和实践课均蕴含着丰富的思政元素。为创新完善学前教育专业课程思政模式,高校需从理念更新、系统设计、机制保障、阵地建设、队伍提升等方面协同发力。

关 键 词：课程思政 学前教育专业 专业课程思想政治教育 思政元素 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]