从“实践”走向“认识”——帮助小学生积累数学活动经验的策略探究  

作　　者：吴佳颖 

机构地区：[1]山东省淄博市博山区石马镇中心学校,山东淄博255200

出　　处：《数学学习与研究》2023年第26期101-103,共3页

摘　　要：数学活动经验的积累有助于小学生认识数学的本质和意义,提升数学核心素养.教师应根据学生已有经验,精心设计、组织教学活动,以数学活动为载体,促进学生数学经验的积累和提升,实现数学学习的可持续发展.基于此,文章先分析了数学活动经验的核心概念,然后结合教学案例探究了帮助小学生积累数学活动经验的教学路径,最后进行了总结.

关 键 词：数学活动 经验 实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]