B-learning教学模式在医学统计学教学中的应用效果及对学生KAP能力的影响  

作　　者：张浩 沈洋[1] 

机构地区：[1]上海健康医学院,200439

出　　处：《中国卫生统计》2023年第6期938-941,共4页Chinese Journal of Health Statistics

摘　　要：目的分析混合式学习(blend-learning,B-learning)教学模式在医学统计学教学中的应用及对学生知信行(KAP)能力的影响。方法选取上海健康医学院临床医学专业学生102名,按抽签法随机将其分成两组,分别采取不同教学方法进行教学,其中对照组的51名学生采用传统教学法,观察组的51名学生采用B-learning教学模式。观察两组考核成绩、KAP评分、学习兴趣、教学满意度。结果观察组笔试成绩、实习成绩及总成绩均较对照组高(P<0.05);课程实施后观察组知识、态度、行为等维度评分均较对照组高(P<0.05);课程实施后观察组学习兴趣高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论B-learning教学模式在医学统计学教学中表现出良好教学效果,能激发医学生学习兴趣,增强知信行水平,提高学习成绩,值得在医学教学中推广应用。

关 键 词：教学模式 医学统计学 教学 知信行 考核成绩 

分 类 号：R195.1[医药卫生—卫生统计学]