跨越严冬,生命终将拔节生长——多方配合,助力情绪障碍儿童走出心理阴霾  

作　　者：李妍 

机构地区：[1]陕西省西安高新区实验小学,西安710000

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第4期59-63,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：儿童情绪障碍指发生在儿童青少年期的以焦虑、激越、恐怖、易激惹、抑郁、强迫、行为异常等症状为主要临床表现的一组情绪障碍,常常以行为障碍为突出表现,例如亲子冲突、情绪冲动、电子产品依赖、自伤、学习成绩下降,甚至拒绝上学等。临床心理学家认为儿童情绪障碍是生物学因素和心理社会因素共同作用的结果,主张改善家庭亲子互动方式、学校及社会支持系统进行干预。一名小学五年级男生出现了情绪障碍,心理教师联合“家—校—医”多重助人力量,经过多次家校会谈、心理沙盘游戏疏导、系统重构等方式,帮助学生完成了心理和行为的转化。

关 键 词：儿童情绪障碍 家校医合作 学生转化 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]