科学技术史融入高校思政课教学案例探析——以“马克思主义基本原理”课为例  

作　　者：李桂林 张翮 

机构地区：[1]蚌埠医学院马克思主义学院,安徽蚌埠233000

出　　处：《文教资料》2023年第19期79-83,共5页

基　　金：安徽省质量工程思想政治理论课教研重点项目“科学史学科资源融入高校思政课的路径研究”(2020szjyxm091);蚌埠医学院人文社会科学研究重点项目“青蒿素发现的科学方法论及其获诺贝尔奖的科学社会学研究”(BYKY17139skZD);教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”(19JDSZK151)。

摘　　要：高校思想政治理论课改革创新应善于从其他学科和课程中挖掘思政教育素材。科学技术史作为沟通科技和人文的桥梁,其学科资源中蕴藏着丰富的思政教育素材。将科学技术史融入高校思政课教学,能够促进知识传授效率提高、能力培养效果提升、价值塑造效度提级,切实提升教学效果。本文以“马克思主义基本原理”课程为例,在阐释“对立统一规律”“感性认识与理性认识的辩证关系”“真理的绝对性和相对性”等教学重难点的过程中,分析探讨科技史案例的融入及实效的发挥,为高校思政课教学改革提供借鉴。

关 键 词：高校思政课 科学技术史 马克思主义基本原理 教学案例 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]