马克思主义基本原理

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“知情信行”教学模式在马克思主义基本原理课程中的应用研究
《昌吉学院学报》2025年第2期88-93,共6页胡玉萍 杨虎 
安徽省高校思想政治理论课教研项目重点项目“地方应用型本科院校《马克思主义基本原理》‘知情信行’四维一体课堂建设研究”(2023sxzz059);铜陵学院校级质量工程项目“一流课程《马克思主义基本原理》线下课程”(J23059)阶段性研究成果。
“知情信行”教学模式在马克思主义基本原理课程中的应用效果研究通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等方法,对课堂实践进行系统考察。研究结果表明,该模式在提升学生理论认知、培养情感认同和增强实践能力方面成效显著。通过创新性构建...
关键词：知情信行 马克思主义基本原理 教学模式 思政课程 教学改革 
马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在逻辑与未来走向
《深圳社会科学》2025年第3期40-49,共10页赵中华 
广东省哲学社会科学规划2022年度一般项目“现代新儒学转化传统心学的反思”(GD22CZX01)。
马克思主义自传入中国伊始,便面临着同中华优秀传统文化相结合的现实问题。“第二个结合”的提出,彰显了中国共产党高度的理论自信与文化自觉,为马克思主义中国化时代化的创新实践以及中华优秀传统文化的转化发展提供了根本遵循。彼此...
关键词：马克思主义 中华优秀传统文化 习近平文化思想 “第二个结合” 中国式现代化 
关于马克思主义基本原理课程考核体系改革的几点思考
《高教学刊》2025年第S1期140-144,共5页黄萌 
教育部人文社会科学研究一般项目“法兰克福学派的政治哲学思想研究”(23YJA720005);西安工业大学研究生课程思政教育教学改革专项“马克思主义文化哲学专题研究”(XAGDYJ230516)。
马克思主义基本原理课程在高校思想政治理论课程体系中起着理论基础的作用,进行马克思主义基本原理课程考核体系的改革有助于加强与改善学风和考风,使课程教学能够入脑入心。首先,应明确原理课程的特殊性及教学中存在的问题;其次,应构...
关键词：马克思主义基本原理 课程考核体系 唯物辩证法 过程性考核 期末考核 
党的二十届三中全会精神融入马克思主义基本原理课程教学的三维审视
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第5期6-10,共5页林沈丹 
党的二十届三中全会精神为何要融入马克思主义基本原理课程教学,融入什么,如何融入,这是思政课教师需要深入思考与研究的问题。从价值维度看,其融入的重大意义表现为落实立德树人,聚焦铸魂育人;坚定理想信念,坚信精神追求;坚持守正创新...
关键词：党的二十届三中全会 马克思主义基本原理 融点 系统融入 
马克思主义哲学视域下马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合性
《时代人物》2025年第10期0020-0022,共3页陈雨晴 
本文从马克思主义哲学视角深入探析马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合性。从哲学视角看,马克思主义哲学在本体论、世界存在状态、认识论及历史观等与中华优秀传统文化中的儒家、道家等哲学思想存在相通之处,两者都承认世界的...
关键词：马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 中国式现代化 第二个结合 
开放式互动教学模式下问题式教学的探索与实践——以“马克思主义基本原理”课程为例
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第4期17-20,共4页吴治苹 
2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目(思想政治理论课)“大思政格局下开放式互动教学在思政课中的探索与实践——以《马克思主义基本原理》为例”(22Z014);华中农业大学马克思主义学院教改项目“PBL教学模式在《马原》教学中的探索与实践”(MY202303)。
伴随数字时代的到来,学生获取的信息在质和量上都有了明显提升,信息获取的渠道和载体呈现出多元化趋势,这对思想政治理论课(以下简称“思政课”)的改革创新提出了更高要求。开放式互动教学模式区别于传统的教学模式,强调通过营造良好的...
关键词：开放式互动教学 问题式教学 思政课 体系构建 “马克思主义基本原理”课程 
新质生产力融入马克思主义基本原理课程教学探究
《大学教育》2025年第8期85-89,95,共6页孙萌 
山西省高等学校哲学社会科学研究项目“山西历史文化资源的当代价值研究”(2023W187);山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)“人的全面发展——中国式现代化本质要求蕴含的价值主线”(2023zsszsx105)阶段性成果。
新质生产力是中国共产党人在新时代对马克思生产力理论的创新发展,高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,要积极探索将党的创新理论成果转化为思政育人的内容体系,不断提升育人实效。围绕价值关联、内容融合和实践创...
关键词：新质生产力 马克思主义基本原理课 思政育人 
学术、技术与精神——论马克思主义基本原理课程创新与深化的三重维度
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第4期67-69,共3页胡文静 
上海市高校青年教师培养资助课题“新时代高校思政课的创新与深化”(ZZ202312046)。
中国特色社会主义进入新时代后,马克思主义基本原理课程教学需要从三个维度进行创新与深化:第一,夯实理论学术基础,特别是增强哲学学术积淀,如此才能深化教学,将问题讲清、讲透;第二,采用新媒体科技,创新教学方式和工具,提升教学效果,...
关键词：教学 课程 思政 创新 教育家 
中西哲学融入马克思主义基本原理课程教学探析
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第4期74-79,共6页李启园 
广东省2024年度教育科学规划课题(德育专项)“中华优秀传统伦理文化融入高校思政课的创新设计与实践路径研究”(2024JKDY025)。
马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学在创立目标、理论范式、发展路径等方面存在共通性。西方哲学对学生深入掌握马克思主义哲学范畴、培养逻辑思维有很大助益。中国哲学契合当代学生的认知模式,有助于马克思主义在高校课堂传播和发展...
关键词：两个结合 马克思主义基本原理 中国哲学 西方哲学 马克思主义哲学 
红色歌谣融入“马克思主义基本原理”课程教学的实践探索
《教育教学论坛》2025年第16期181-184,共4页冯军成 
2021年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“善用‘大思政课’理念推进思政课教学改革”(JG2021-953)。
红色歌谣融入“马克思主义基本原理”课程教学的实践与探索具有重要性、紧迫性和可行性。红色歌谣融入“马克思主义基本原理”课程教学实践有认知困境、队伍困境、资金困境、传播困境、技术困境、机制困境;红色歌谣融入“马克思主义基...
关键词：红色歌谣 马克思主义基本原理 思想政治教育 
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