偏远地区儿童自我保护教育的传播方式探究  

作　　者：蔡梦虹[1] 梁倩仪 刘日芳 

机构地区：[1]韩山师范学院,广东潮州521041

出　　处：《科学咨询》2023年第23期51-53,共3页

基　　金：系2021年度广东省青少年研究课题(重点课题)“习近平关于青年教育重要论述及其高校实践研究——基于广东省二十所高校的实证调查”(项目编号:2021WT006);广东省2021年广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)一般项目“偏远地区留守儿童性教育的困境与出路——以粤东地区为视角”(项目编号:pdjh2021b0328);2022年度广东省国防教育课题“新媒体技术在高校国防教育中运用的现状及对策研究”(项目编号:SL22GJ32);广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题“习近平新时代青年教育重要论述研究”(项目编号:22GYB141)的研究成果。

摘　　要：儿童的健康成长,不仅需要外部环境的保护,而且需要儿童自我防护。因此,儿童自我保护教育,尤其是偏远地区的儿童自我保护教育,应该致力于构建良好的教育生态。在分析偏远地区儿童自我保护教育现状的基础上,本文探讨了以下措施:融合本土元素创新教学方式,培养儿童自我保护的意识;建构家校协作、线上线下互联的陪伴式教育,营造良好的学习氛围;推动教育资源走进乡村,提高自我保护教育资源的可得性和专业性。这些措施对于提升偏远地区儿童自我保护教育的质效具有重大意义。

关 键 词：偏远地区 儿童自我保护教育 传播方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]