基于学科理解的高中地理等级性考试题例分析——以北京市2022年普通高中学业水平等级性考试地理试卷第17题第(2)小题为例  

作　　者：杨利娜 蘧茜 张守才 

机构地区：[1]首都师范大学资源环境与旅游学院,北京 [2]北京市朝阳区教育科学研究院,北京 [3]中国人民大学附属中学朝阳学校,北京 [4]北京市怀柔区教科研中心,北京

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第36期8-10,F0002,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：中国教育学会2022学年度教育科研一般规划课题“基于情境、问题导向的高中地理教学改革实践研究”(课题编号:202200130602B)的阶段性研究成果。

摘　　要：以北京市2022年普通高中学业水平等级性考试地理试卷第17题第(2)小题为例,从地理学科理解的角度分析试题,阐述地理学科思维方式和方法在问题解决过程中的作用。通过与师生访谈,结合学生的典型错误,剖析学生在解决问题中存在的不足,在此基础上提出教学改进建议,为高效备考提供针对性策略。

关 键 词：学科理解 等级考 题例分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]