“新工科”背景下“数字逻辑”课程教学改革与探索  

作　　者：郭文俊 杨泽民[1] 

机构地区：[1]山西大同大学计算机与网络工程学院,山西大同037009

出　　处：《工业和信息化教育》2024年第1期58-62,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2021年山西省高等学校教学改革创新项目“‘新工科’背景下计算机专业人才创新创业能力培养模式探究”(项目编号:J2021510);2023年山西大同大学校级项目“基于混合式教学模式的‘数字逻辑’课程‘一平双端三环节’教学改革与实践”(项目编号:XJG2023205);2021年山西大同大学教学改革创新项目“‘新工科’产教融合背景下计算机类专业创新人才培养模式研究”(项目编号:XJG2021103)。

摘　　要：“新工科”背景下,如何培育具备创新创业能力的新型人才,是地方高等院校面临的挑战也是机遇。针对传统课堂中学生对“数字逻辑”这门课程感到难学、不好学、没兴趣学的现状,实施了线上线下混合式教学和仿真实验驱动的教学改革与实践。主要从线上线下混合教学模式的探索、授课内容的优化、教学方法的改进、考核机制的多样化、引入实验仿真以强化实践教学环节等方面进行阐述。

关 键 词：新工科 数字逻辑 线上线下混合式教学 仿真驱动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]