核心素养理念下高中物理课堂教学过程性评价的实践研究  

作　　者：吉利 

机构地区：[1]上海市鲁迅中学,上海200083

出　　处：《中学物理》2024年第3期18-22,共5页

摘　　要：对学生的学习评价是教育活动中的重要组成部分,课程标准中也提出建立科学评价体系的重要性.本课题旨在开发过程性评价工具,从课堂教学、实验操作、课后作业、创新设计四个方面辅以个性化评价量表实践评价体系的建立,力求提升物理学习兴趣,实现学科核心素养的有效培养.

关 键 词：高中物理 评价方式 过程性评价 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]