借助模型构建促进科学思维过程显性化——以探究初中科学摩擦力方向为例  

作　　者：胡红定 王华震 

机构地区：[1]绍兴市柯桥区实验中学,浙江绍兴312030 [2]绍兴市柯桥区教师发展中心,浙江绍兴312030

出　　处：《理科考试研究》2024年第4期32-34,共3页

摘　　要：通过分析2023年浙江省多地初中生学业水平考试科学卷中有关摩擦力的考查情况,立足“教—学—评”一致性的新课程理念,提出借助模型构建促进科学思维过程显性化的实践探究.以探究初中科学摩擦力方向为例,通过“毛刷”情境创设—模型建构—应用分析,从单一物体摩擦力方向探究到组合物体摩擦力方向探究的思维显性化实践探索,发展学生的科学思维和实践探究能力.

关 键 词：摩擦力 模型建构 显性化 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]