语文研究性学习课堂教学探究  

作　　者：文光岩 

机构地区：[1]本溪市第四高级中学,辽宁本溪117000

出　　处：《辽宁开放大学学报》2023年第4期90-93,共4页Journal of Liaoning Open University

摘　　要：作为一种全新的语文学习方式,研究性学习的核心是改变传统的接受性学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供获取知识的更多渠道,并将学到的知识加以综合运用,促进学生形成积极的学习态度,掌握良好的学习策略。以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导,以新形势下的教育要求为方向,探索语文课程研究性学习的方式方法和课堂教学模式。在课堂教学过程中,创设一种类似科学研究的情境,引导学生带着一定的问题,进行研究性学习锻炼,不断拓宽学生知识面,提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力,注重培养语文应用、审美与探究能力,全面提高学生语文素养。开展研究性学习极大调动了学生的积极性和主动性,有利于提高学生综合能力,培养学生问题意识和创新精神。研究性学习的开展,必将引起传统教学模式的深刻变革,促进我国语文课程改革向纵深发展。

关 键 词：研究性学习 研究策略 课堂教学模式 问题意识 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]