基于“量感”培养的数学综合实践活动实施策略  

作　　者：曹静华 于俊华 王金磊 

机构地区：[1]潍坊市寒亭区特殊教育学校,山东潍坊261100 [2]潍坊市寒亭区明德学校,山东潍坊261100 [3]潍坊市寒亭区朱里街道中心学校,山东潍坊261100

出　　处：《当代教育家（下半月）》2023年第10期38-41,共4页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：“量(quantity)”是现实世界中一个最普遍、最基本的属性,是形成“数”概念的经验基础。“数量”作为一个词语,也在一定程度上说明二者有密切的联系。现实世界中的“量”与测量活动有关,测量的结果通常都用“数字+单位”表示。在很多国家的中小学数学课程中,“测量”是一个单独设立的学习领域,而我国传统上则把测量融入其他学习领域(主要是图形与几何)中。

关 键 词：图形与几何 实施策略 数学综合实践活动 中小学数学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]