“互联网+”背景下利用暗示教学法培养初中生英语阅读能力  

作　　者：任亚楠 佟靖 

机构地区：[1]佳木斯大学外国语学院

出　　处：《中国新通信》2023年第22期212-214,共3页China New Telecommunications

摘　　要：随着“互联网+”的迅速发展,人们越来越重视信息技术赋能学科教学。信息技术和教育相融合,有助于丰富课堂教育资源,灵活教学方法,激发学生学习兴趣,培养满足社会需求和终身发展的新型人才。暗示教学法注重有意识和无意识统一的原则,倡导在教学过程中应用积极暗示,在我国英语教学中取得了显著成效。在信息技术环境下,本文将暗示教学法运用到初中英语教学实践中,解决初中生词汇障碍、背景知识缺乏和传统阅读教学方法单一的现状,探究培养学生的阅读理解能力、快速阅读能力和阅读活用能力的策略。

关 键 词：“互联网+” 暗示教学法 初中英语阅读能力 策略探究 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G434