以逆向设计推进城郊小学乐器识别教学  

作　　者：孙静静 

机构地区：[1]浙江省余姚市凤山小学

出　　处：《中小学班主任》2024年第2期41-44,共4页

摘　　要：相较而言,城郊小学高段学生的乐器知识基础比较薄弱,音色听辨能力状况堪忧。鉴于此,逆向设计可作为一种教学尝试。以人音版第九册乐器识别教学为例,通过确立大单元教学框架、确定多层级教学目标、设计评价、创设学习经验等步骤进行逆向设计并实施教学,实现教学评一体化,使学生构建乐器识别知能结构,从而发展学科核心素养。

关 键 词：乐器识别 音色听辨 逆向设计 大单元教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]