基于工匠精神培育的“多元化协同育人”机制研究  

作　　者：胡宁峪 韦联琦 罗赟[1] 韦雅曼 黄宇婧 

机构地区：[1]南宁职业技术学院,广西南宁530008

出　　处：《装备制造技术》2023年第11期92-96,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度高校创新创业教育专项课题“基于工科专业的虚拟仿真项目开发与创新创业课程融合研究”(2022ZJY2709)。

摘　　要：高质量发展需要大量的高素质技能技术人才。这方面的人才短缺是我国目前亟需解决的问题之一。中国经济处在转型发展时期,要实现“中国制造2025”的关键也要解决高素质技能技术人才不足的问题。为适应新时代对人才可持续发展的需要,近年来我国的高职教育人才培育模式融入了工匠精神,但对于工匠精神的系统研究依旧处于起步发展阶段,基于工匠精神的人才培养模式还存在诸多问题。因此,要以工匠精神引领提升技术技能人才培育的质量,为我国社会经济发展转型提供人才支撑。高职院校应该不断围绕工匠精神创新人才培养模式进行改革和探索,以培养具有工匠精神、创新精神、创业能力的高素质人才为目标,将“多元化协同”机制融入工匠精神的培育中,即通过校企合作协同育人、专业技能协同育人、专业实践协同育人、思政教学协同育人、工匠文化传承协同育人、双师队伍建设等多方面的途径对人才进行协同培养,形成“多元化协同”的人才培养机制。培养更多的能满足经济社会发展需的人才,促进高职教育的发展。

关 键 词：工匠精神 高职 多元化协同 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]