AIGC赋能大学生阅读的困境审思、价值动因与实践路径  

作　　者：王静 

机构地区：[1]宁波财经学院

出　　处：《中国出版》2024年第1期37-42,共6页China Publishing Journal

摘　　要：在AIGC、虚拟技术、元宇宙等人工智能技术日益勃兴的影响下,大学生阅读需要实现智能技术渗透下的阅读认知、阅读行为和阅读环境的深度融合。目前,大学生阅读存在价值取向的意识解构、阅知场域的行动障碍、技术遮蔽的在场缺失等困境表征,围绕AIGC赋能大学生阅读场域的研究视角,构建以“认知—行为—环境”为核心的整体分析框架,透视AIGC提升大学生阅读效能的价值动因,并提出多维度并举激活阅读主体认知、多主体嵌入增强阅读行为感知、多场景联结打造智能阅读环境的实践路径。

关 键 词：大学生 AIGC 阅读行为 技术赋能 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学] G230.7[文化科学—教育学]