新时代幼儿劳动教育的应然价值、实然困境与实践路径  

作　　者：王晴 肖燚 杨秋月 

机构地区：[1]泰州学院教育科学学院,江苏泰州225300 [2]湖北工业大学职业技术师范学院,武汉430068

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第1期7-11,共5页Early Education

基　　金：2019年国家社会科学基金“十三五”规划教育学重点项目“新时代劳动教育的中国理论和中国探索研究”(项目编号:AAA190012)的研究成果。

摘　　要：劳动作为幼儿启蒙增智的方式之一,蕴含着丰富的育人特性。幼儿在劳动中能获得身体的锻炼、意志的磨砺、精神的涵养。幼儿教育是基础教育的重要组成部分,幼儿劳动教育的实施为后续大中小学各阶段开展劳动教育奠定基础。幼儿劳动教育由于缺乏标准体系,存在劳动教育目标定位模糊、内容体系散乱、教师劳动素养欠缺、支撑条件不足等情况,使得当前幼儿劳动教育效果甚微。幼儿劳动教育应构建“以幼儿园为中心,家-政-社为围绕圈”的“三围一”教育共同体,幼儿园应承担劳动育儿的主要职责,结合幼儿发展阶段性特点制订目标,配备“软、硬件设施”,生成劳动教育课程,通过愉悦的劳动体验,培养幼儿积极的劳动情感与劳动意识。

关 键 词：新时代 劳动体验 幼儿劳动教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]