青少年“网课爆破”的归责及治理研究  

A Study on the Accountability and Governance of the"Online Course Explosion"among Teenagers

作　　者：谈殷 王婷[1] Tan Yin;Wang Ting

机构地区：[1]山东大学(威海),山东威海264209

出　　处：《预防青少年犯罪研究》2024年第1期61-67,共7页Juvenile Delinquency Prevention Research

基　　金：2022年度山东省青少年研究规划课题“青少年网络失范行为治理对策研究”阶段性成果,项目编号:SDQY20220201;2023年度山东大学人文社科研究专项任务项目(大学生思想政治教育)“大学生网络失范行为防范研究”阶段性成果,项目编号:2023dxssz39。

摘　　要：“网课爆破”是指入侵网络课堂后,恶意扰乱课堂秩序的行为,是青少年网络失范行为新样态。近年来不同教育阶段网络课堂均有“网课爆破”现象发生,其中,青少年直接或间接参与“网课爆破”占比较大,给师生造成困扰,与破坏传统课堂行为相比,参与“网课爆破”的青少年缺少负罪感,然而,青少年“网课爆破”妨碍公序良俗,侵害教学秩序等法益,因此,可根据青少年“网课爆破”不同的行为类型即泄露行为、入侵行为、爆破行为,根据现行法律进行归责。对于依据现行法律,无法直接进行对应性归责的行为,有必要坚持当事人保护主义治理理念,一方面明确网课平台的监管义务,重视事前防范;另一方面设置网络暴力行为禁令,通畅行政责任和刑事责任的转换。

关 键 词：青少年 网课爆破 网络失范行为 归责 治理 

分 类 号：D924.3[政治法律—刑法学] D923[政治法律—法学]