学徒·技师·学者:学术期刊编辑成长规律分析及培养路径探究  

作　　者：于小曼[1] 

机构地区：[1]领导科学杂志社

出　　处：《科技传播》2024年第2期51-54,共4页Public Communication of Science & Technology

摘　　要：编辑职业的实践性知识特点与期刊学科的专业知识特点决定了学术期刊专职编辑成长过程的阶段性与规律性,即从跟着老编辑“做中学”的学徒阶段到熟练掌握“编辑术”的技师阶段,再到对期刊相关学科领域深入研究的学者阶段。这三个阶段是编辑对编校技术的熟练掌握过程,也是编辑的人生价值实现过程,具有天然的延续性,并在大多数编辑身上体现。但编辑成长存在不确定性,个人职业认知模糊、期刊社制度保障不足是阻碍编辑成长的常规因素,而由学术期刊分层固化造成的编辑甘于职业平庸则是学者化目标难以实现的重要现实原因。学术期刊编辑培养,既需要编辑个人做好职业发展规划,也需要期刊社制订针对性培养计划,还需要所有编辑增强精神主动,打破内外闭锁状态,向学者型编辑迈进。

关 键 词：学徒 技师 学者 编辑成长规律 期刊分层 精神主动 

分 类 号：G2[文化科学]