人工智能赋能中学教育高质量发展的思考  

作　　者：王华琪 张传鹏[1] 万春彬[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第1期17-20,共4页

基　　金：浙江省2022年教育科学规划研究课题“‘三有人才’培养目标下的外国语学校特色办学实践研究”(课题编号:2022SC342)的阶段性研究成果。

摘　　要：飞速发展的人工智能正在对社会、经济、生活等产生深刻影响。基础教育要积极思考如何热情而理性地拥抱人工智能,改变教育形态和结构,以实际行动回应新背景下“培养什么人”以及“怎样培养人”这一根本问题。随着ChatGPT等人工智能的发展,传统的“经师”不再是知识的主要传授者,正逐步被人工智能替代,而“机师”借助巨大的技术优势进行数据驱动,能够促进学生学习的个性化,学校教学的差异化和服务的智能化。这倒逼“人师”破茧成蝶,切实提升自身的信息技术素养和立德树人本领,实现人机协同育人。

关 键 词：人工智能 中学教育 高质量发展 

分 类 号：TP18[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程] G639.2[自动化与计算机技术—控制科学与工程]