张传鹏

作品数：18被引量：14H指数：2
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供职机构：杭州外国语学校更多>>
发文主题：学科育人学术型教师数学学科数学更多>>
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发文期刊：《中国基础教育》《中学生数理化（高二数学、高考数学）》《中小学数学（高中版）》《中国教师》更多>>
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浙江杭州外国语学校:以高水平教科研赋能学校高质量发展
《中国基础教育》2025年第2期43-45,共3页张传鹏 
2022年度浙江省教师教育规划课题“基于‘三有人才’培养的学术型教师队伍建设的实践研究”(课题编号:YB2022088)的阶段性研究成果。
浙江省杭州外国语学校充分发挥科研赋能提质增效作用,通过立足教育抓科研、跳出学校抓科研、放眼长远抓科研,坚持主题分享常态化、常态评比专业化、教师培养联动化、教师培训互促化、课题研究引领化、研究成果显性化,推进学校学术型教...
关键词：中小学教科研 校本教研 科研赋能 学术型教师 
绘圆解密激活学生数学解题的直觉思维
《中学数学研究》2024年第10期6-8,共3页张传鹏 刘炜 
在数学教学中,教师要从学生的数学基础出发,尊重学生已有的学习经验,使得数学学习能真实、有效的发生.圆是初中阶段学习数学的一个重要章节,圆有着完美的对称性,因而存在着许多美妙的几何性质.其实高中阶段的许多数学知识,尽管表面上看...
关键词：数学解题 数学方法 几何性质 直觉思维 重要章节 高中阶段 初中阶段 激活学生 
人工智能赋能中学教育高质量发展的思考被引量：2
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第1期17-20,共4页王华琪 张传鹏 万春彬 
浙江省2022年教育科学规划研究课题“‘三有人才’培养目标下的外国语学校特色办学实践研究”(课题编号:2022SC342)的阶段性研究成果。
飞速发展的人工智能正在对社会、经济、生活等产生深刻影响。基础教育要积极思考如何热情而理性地拥抱人工智能,改变教育形态和结构,以实际行动回应新背景下“培养什么人”以及“怎样培养人”这一根本问题。随着ChatGPT等人工智能的发展...
关键词：人工智能 中学教育 高质量发展 
基于“三有人才”培养的中学学术型教师队伍建设——杭州外国语学校的实践被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2022年第7期74-77,共4页张传鹏 
2022年浙江省教育科学规划研究课题“‘三有人才’培养目标下的外国语学校特色办学实践研究”(课题编号:2022SC3421)的阶段性研究成果。
基于党和国家对高素质复合型国际化人才的需求,杭州外国语学校提出要培养“有家国情怀、有全球视野、有深厚素养的复合型预备英才”。对标这一培养目标,学校加强教师队伍建设,进行了培养具有“勤学习、厚基础,善思考、宽视野,会研究、...
关键词：学术型教师 教师队伍建设 “三有”人才 
立体几何中一类角度存在型问题的解法探究
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2021年第23期16-18,共3页张传鹏 
高中立体几何中存在一类“动态问题”,这类问题常出现“是否存在”、“是否有”、“是否可能”等语句,以示结论有待判断。“存在型”问题是较典型的开放性问题,这类问题由于图形的翻折或者动点等原因,使得空间图形中的某些点、线、面的...
关键词：立体几何 解法探究 综合思维能力 空间图形 开放性问题 空间想象能力 挑战性 
基于学科整合视野下的青年教师工作坊建设的实践研究被引量：2
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2021年第5期32-34,共3页张传鹏 
基于学科整合视野下的青年教师工作坊是从关注“训”到关注“学”,再到教师专业发展共同体的“升级版”。杭州外国语学校青年教师工作坊在实践中秉持选择发展、抱团发展、主动发展和统筹发展的理念,取得了一定的成效。学校要为青年教师...
关键词：青年教师 工作坊 学科整合 
做好教科研工作,推进学术型教师队伍的建设——杭州外国语学校“五化”教科研工作的实践与反思被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2021年第10期37-40,共4页张传鹏 
要解决中学教师“有行动,缺反思,有经验,缺概念”的问题,基础教育学校要注重引导教师做好教科研工作。杭州外国语学校在教科研工作中通过实施“评比精准系列化、主题分享常态化、课题研究引领化、坊校共兴互促化、科研意识全局化”等策...
关键词：教科研工作 教师队伍建设 教师发展 
利用构造思想解导数综合题的五个意识
《中学数学研究》2021年第8期12-14,共3页张传鹏 
高中数学新课标中要求教师在教学中要提升学生的数学学科核心素养,即引导学生能够能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力.学生在数学学习过程中进行感悟思想、经验积累,通过思考...
关键词：数学核心素养 数学学科核心素养 学科育人 数学学习过程 综合题 五个意识 清晰准确 高中数学新课标 
学从疑处始,得自问中来
《中小学数学（高中版）》2021年第7期77-78,共2页张传鹏 
教育中有一种"见怪不怪"的现象,那就是到了高中后,许多学生仅习惯于埋头做题,回答问题,而会提问的学生越来越少了.著名数学家波利亚曾说过:"数学问题的解决仅仅是一半,而更重要的是解题之后的回顾与反思."所以,在教学过程中,教师要充分...
关键词：著名数学家 创设情境 波利亚 学生的问题 回顾与反思 做题 自问 教学过程中 
基于学生思维能力提升的数学化归与转化--以一类向量三点共线问题为例被引量：1
《上海中学数学》2021年第7期42-44,共3页张传鹏 
化归与转化是培养学生思维能力、提升学生思维品质的关键所在.笔者以一类向量三点共线问题为例,阐述如何从题目的问题出发,通过不同途径进行基于学生思维能力提升的数学化归与转化,从而提升学生数学核心素养,彰显学科育人价值.
关键词：思维能力 化归 转化 向量 三点共线 
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