融合SPOC模式的分层教学法在本科教学中的应用--以计算机组成原理课程为例  

作　　者：张飞 吕家伟 黄刘松 

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校软件与互联网学院,安徽马鞍243041

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第3期165-167,共3页Computer Knowledge and Technology

基　　金：马鞍山师范高等专科学校质量工程项目(2023xjjyxm14);教育部科技发展中心专项课题(ZJXF2022239);安徽省教学研究一般项目(2022jyxm1558)。

摘　　要：计算机组成原理课程是计算机类专业的核心骨干课程,课程以计算机硬件知识为主,知识点多,学习难度大,教学难以取得满意成效。本文提出在计算机组成原理课程中采用融合SPOC模式的分层教学方法,通过分析学生学情特点,对学生主体、教学活动分层,依托学习通等平台,依据学生层次、学生心理效应进行线上线下分组教学,研究该教学方法对学生学习效果、自主学习积极性等方面的利弊作用,旨在进一步改善计算机组成原理课程的教学效果。

关 键 词：计算机组成原理 SPOC 分层教学法 心理效应 分组教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]