立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式 在肿瘤学临床教学中的应用  

作　　者：张芳[1] 张中冕[1] 王健[1] 韩娜[1] 刘小小 

机构地区：[1]郑州大学第二附属医院肿瘤科,郑州450014

出　　处：《河南医学高等专科学校学报》2024年第1期137-139,共3页Journal of Henan Medical College

基　　金：河南省医学教育研究项目(WjlX2021309)。

摘　　要：目的探讨立德树人思政元素融入案例教学(case-based learning,CBL)序贯多学科协作诊疗(multidici-plinary treatment,MDT)教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中的应用。方法选取参加肿瘤学专业临床教学的郑州大学2018级、2019级硕士研究生40人,按照随机数字表法分为对照组(传统讲授教学法)和观察组(基于思政立德树人目标下CBL序贯MDT教学法),各20人。比较2组学生的教学效果及教学满意度。结果观察组理论成绩(87.25±2.91)分,高于对照组(75.90±2.77)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在提高学生逻辑思维能力、自主学习能力、学习兴趣、记忆力、沟通能力、对知识的运用能力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中教学效果较好,有助于提高医学研究生对知识的掌握与运用能力、自主学习能力及临床处理问题能力,有助于帮助其树立正确的价值观、道德观、人生观。

关 键 词：思政立德 CBL教学 肿瘤学专业 多学科协助诊疗 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]