小初衔接:从推理意识到推理能力--以“三角形内角和”教学为例  

作　　者：赵婷婷[1] 罗新兵[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学教师发展学院 [2]陕西师范大学数学与统计学院

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第36期61-63,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：陕西教师发展研究院研究生创新基金项目“小学数学跨学科主题学习实践研究”(立项编号:2022YJBYB013)的阶段性研究成果。

摘　　要：做好小初衔接应立足学生核心素养发展,使中小学的数学教学呈现整体性和一致性。通过对小初三次学习内容“三角形内角和”进行分析,在理解推理意识、推理能力表现及其关系的基础上,阐述如何将学生的推理意识逐步发展为推理能力。

关 键 词：小初衔接 推理意识 推理能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]