聚焦数学核心素养,优化单元总结性作业设计  

作　　者：陈丽媛 

机构地区：[1]常州市博爱小学,江苏常州213000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第31期83-85,共3页

摘　　要：随着“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,小学数学课程目标不仅要关注“四基”,还要聚焦学生发展的核心素养,使学生逐步达到“三会”“四能”,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力.优化单元作业设计,提高作业的针对性和有效性是落实“双减”政策和践行《义务教育数学课程标准(2022年版)》精神的有力举措和必要路径.鉴于此,文章就小学数学单元总结性作业设计目前存在的一些问题进行了分析,并探索了一些小学数学单元总结性作业设计的优化策略,以期更好地在实践中发展学生的数学核心素养,体现数学课程的育人价值.

关 键 词：核心素养 单元总结性作业 设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]