探析“双减”背景下教师活力状态的识别与激发  

作　　者：马莉[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市江浦实验小学滨江分校

出　　处：《华夏教师》2023年第36期31-33,共3页

摘　　要：实现“双减”政策落实的主要人群是教师,其中需要从根本上识别与激发教师活力,以此作为重要保障。开展“双减”政策之后,一线教育工作者在现阶段面临关于如何合理分配时间、如何提高教学整体质量、未来教育事业发展趋势轴向等多重焦虑,此类困惑是导致教师专业发展活力下降的主要因素。本次研究将选择其一线城市S小学作为实地考察对象,通过重温教育理想、增加未来发展方式、优化与调整专业评价体系等途径改善该校教师所面临的困境,以此来激发教师活力,同时为教师打破如今困局提供参考意见。

关 键 词：“双减” 教师活力 教师焦虑与管理 学校办学活力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]