西南边疆民族地区乡村文化回应性小学数学师资培养途径探索——以云南德宏师专乡村小学数学师资培养为例  

作　　者：周长军 郭彩莲 彭爱辉[2] 

机构地区：[1]德宏师范高等专科学校教育学院,云南芒市678400 [2]西南大学教育学部,重庆北碚400715

出　　处：《德宏师范高等专科学校论丛》2023年第4期95-102,共8页Journal of Dehong Teachers College

基　　金：“兴滇英才支持计划项目-教育人才”经费支持;系国家社科基金西部项目“西南跨境民族地区基础教育现状与发展对策研究”(项目编号:17XMZ032)课题阶段成果。

摘　　要：少数民族优秀传统(数学)文化融入民族地区乡村小学数学教学,不仅是传承和发扬民族优秀传统文化需要,也是建构数学概念的诉求。而要达成这一目标,需要一批具备文化回应性数学教学意识和能力小学数学师资。文化回应性小学数学师资,是增进乡村民族学生的数学理解、大面积提升乡村小学民族学生数学素养的需求。培养文化回应性数学教学意识和能力小学数学师资主要途径是:“下得去、用得上、留得住”的乡村教师的情怀培育;多元协同促进“U-G-S”共同体的深度发展;完善小学回应性数学教学能力的职前职后教师课程培养和培训体系;采取定向精准培养本土化乡村教师。

关 键 词：西南边疆民族地区 文化回应性数学教学 乡村小学 数学教师 途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]