生长性教学:内涵、原则与实践路径  

作　　者：喻志军 张炘烨 

机构地区：[1]湖南湘江新区湖南师范大学附属滨江学校

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第2期45-47,共3页

基　　金：2023年湖南省基础教育教学改革项目“基于共生理论的中小学生长性教学模式构建及实践研究”(项目编号:Y20230118)研究成果。

摘　　要：杜威曾说:“教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。”课堂是生长的沃土,而教学则是生长的养分。湖南师范大学附属滨江学校是一所全日制公办九年一贯制学校。学校围绕“清廉、质量、智慧、幸福、生长”五大主题,内强素质,外塑形象,以“一贯、融合、衔接、生长”为顶层设计理念,致力于办一所充满生长气息的学校。在落实“双减”政策的同时。

关 键 词：教育即生长 九年一贯制学校 一所 顶层设计 杜威 湖南师范大学 全日制 外塑形象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]