促进深度理解的数学文化项目学习设计——以“圆锥曲线的包络线折法”为例  

作　　者：张灵雅 张维忠[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第34期2-5,28,共5页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学文化项目学习指向知识的深度理解,符合学生数学核心素养培育的诉求。以“圆锥曲线的包络线折法”为例,讨论了促进深度理解的数学文化项目学习设计过程,具体流程分为启动、探究、产出、展示和反思五个阶段,同时数学文化项目学习设计过程中还要把握好主题、支架和评价这三方面的协调与关联。

关 键 词：深度理解 数学文化 项目学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]